停连

　　停即停顿，连即连接。朗读过程中口头语言的停顿或中断就是停，而口头语言不停顿、不中断，特别是在文字有标点符号的地方不停顿就是连。停顿和连接是口头语言中只能听到而看不到的“标点符号”。我们朗读的目的是达意传情，而停连的作用也在于此。

　　停连的作用

　　①组织句子，区分语意，使朗读语言清晰流畅，内容完整连贯。

　　例如曾毓秋《三月清明》片段：

　　三月清明，时雨时晴，天空中飘洒着似雨非雨的银粉粉，连树叶儿也打不动。只有那一方一方一块一块，耙得十分平整的好田，漾出了点点圆涡。而当一行白鹭飞过的时候，无数明镜似的水田一霎时都大放光明。

　　其中“一方一方一块一块”中间和“一霎时”处都需要有停顿，前者的表现了水田之多之规则，后者的停顿则表达了时间的短暂。

　　再如杨苏《没有织完的筒裙》片段：

　　清晨，荫绿的山谷里，百鸟啁啾，明丽的太阳光，照着盛开的攀枝花树，乳白的晨雾，像轻纱似的，慢慢被揭开了。火红的攀枝花，仿佛一片殷红的朝霞浮荡在山谷里。

　　其中“百鸟”、 “照着”、“像轻纱”都应该和它们前面的句子连读，以表达各自完整的意思。

　　②表达感情，纷呈色彩，向受众传递情绪的丰富变化。

　　例如葛洛《社娃》片段：

　　那个社员接着说：“姚天保被抓住以后，他一口咬定，这事是队长你叫他干的。你真的叫他千这样的事?”

　　陈明山没有回答。他的一张赤红脸涨成紫红色，愧悔和愤怒的感情嚼着他的心。他无法把巴事情说清楚，也不想去说它，他只想立刻把姚天保紧紧揪住，打得他皮崩肉窜。

　　其中“这事是队长你叫他干的”这句话中的“事”、“你”后面都要稍作停顿，以表达社员对陈明山的埋怨或疑惑之情;而“他只想立刻把姚天保紧紧揪住，打得他皮崩肉窜”这两个分句之间不能停顿，以表现陈明山对姚天保咬牙切齿的狂怒之情。

　　③体现作品的起承转合和语句、段落、层次之间的逻辑关系。

　　例如费枝《春晖寸草》片段：

　　最后，钢琴又奏起活泼动听的旋律，小曹立在紫红色的地毯边缘上，那身子犹如一尊美丽的塑像。她一开始动作，大厅里立刻变得静极了，全场观众全被她的矫健而柔和、高超而优美的表演迷住了。人们仿佛屏住气，倾心地目不转睛地望着她。当她的表演完毕，场中还是那么肃静，几秒钟过去，突然响起雷鸣般的掌声和呐喊声，扬满大厅。

　　其中“肃静”和“几秒钟”之间的停顿虽用逗号标记，但此处的停顿时间要比片段中所有句号停顿的时间都长得多，这是为了让最后的“掌声”、“呐喊声”与前面的“钢琴”声遥相呼应。