老师们还是受到了一些激励，尽管这是一个没有文件、非正式的评价，但我想老师们会铭记终生。我们老师的生日聚会上，在这些寿星不知道的情况下，我们在背后做了一些采访，像《艺术人生》一样，在生日聚会上我们就播放这个老师的同事、学生对他的评价、赞赏，这些都是非正式的。像从十一学校退休的老师，我们也要做一个退休纪念册，对他们进行褒扬。每一个月，我们会有一个“月度人物”，从我们的优秀老师到我们的保洁员，他们都会通过这样一个非正式评价在全校受到褒扬。

重视团队的评价

评价还有一个方面需要我们特别注意，就是要注意评价团队。为什么呢？因为我们一个团队要真的整合成一个团队，真的整合成一股力量，就必须靠评价来整合。如果你只靠讲“大家一定要团结，大家一定要互相帮助、互相借鉴”，有时候是没用的，因为评价没有改变。

如果我们只对老师进行个人业绩评价，那么你希望老师互相分享、互相帮助是非常困难的，大家要真正形成团队，必须评价这个团队。无论哪个老师怎么样，你只要在这个团队里尽力了，大家最后的结果是一样的。所以，只有评价团队，才能最后形成一个坚实的真正的团队。

在评价这个环节里边，还有一个方面叫自我评价。我们正在开发一个学校自我评价的模型。我们认为，学校值得去诊断、值得去评价的有六大领域——教师、课程、教学、管理、资源和文化。这六个领域支撑着我们的学生，所以对学校的诊断，除了这六个领域之外，还有一个需要我们特别关注的就是学生，我们需要对他们进行诊断。我想，从校长、干部、老师、课堂等，都需要通过一定的工具，通过别人的帮助来进行自我诊断。这些诊断不是评价，但是它会帮助我们反思，促进我们成长。

文章来源：《名师名校长教育讲演录（第一辑）》