作为一位从事编导教学已经长达8年、门下学员考学一本率达到近70%的人，今天想在这里给大家谈一谈编导类专业学习。而现阶段学习编导类专业的方式基本分为机构培训和自我学习两种。学生找机构学习或者自学的初衷动机纷繁复杂。为了给大家多增点知识面，避免学生和机构以及学习方法的不兼容从而影响学生青春韶光以及整个行业的风气，我愿在这里就编导机构教学跟大家谈谈心声。

　　我们行业目前大部分机构都缺乏完善的教学体系，甚至很多还停留在只教影评故事和面试的年代。(先不说这种观念影评故事面试会不会教，竟然连我刚入行就流行的考什么教什么都做不到。当然目前稍微懂点行的能增加点其他课程就已经能在所在地区喊我们以教学为王的口号了)最近有不少机构负责人私下联系我，希望我帮他们建立教学体系，那么教学体系都涉及哪些问题?

　　首先很多机构建立教学体系的目标是考名校，这个一点也不错。然而目的太直接反而会本末倒置。我个人认为考学应该是我们成长过程中所附带的奖励，我们建立体系的目的其实是为了能有一个健康优秀的教学体系能帮助孩子更好的成长，让他们学会自信、勇敢、诚实、对事物充满热情，能睁开眼重新打量这个世界。所以我们体系的建立应该以这个为最基本的原则，再辅以我们的课程为外衣和手段。

　　这种理念上的不多说，今天主题是编导类专业教学，所以我就把我们编导类课程大概的给大家说一下。我们根据考试，分为笔试和面试，面试类的课程应该是在笔试的基础上来建立的。

　　笔试部分

　　1.散文类课程教学

　　其中包括情感解放类练习与感受性练习、散文鉴赏、叙事散文写作，最终划归到面试课我的心路历程。(此类课程主要针对院校为中戏、北电、南艺、国戏、上戏以及部分普通本科)

　　2.议论文类课程教学

　　此类课程主要以活动和面试为主，做完一系列练习后(如辩论、即评、思维拓展和解放)，再完成写作技法类教学：议论文写作和艺术论文写作。在艺术论文写作技法讲完后，需配以相关史论类书籍阅读和教师讲解，主要以各种史论类书籍为主。(此类课程主要针对院校为中戏、南艺、浙传和中传)

　　3.故事类课程教学

　　此类课程在整个艺考中最为重要，包含性也最为多。目前故事类老师分为理论派和实践派，实践派老师号称是中华故事库，他会有许许多多的故事原型给你帮助你的故事写作;而理论派主要是各种故事原理，打深基础。这两种老师都需要，但他们应该只是我们故事类课程中的一部分。此类课程目前我觉得应该是剧作结构、故事原理、剧作拉片、故事技法、影视片段还原、故事改编、故事策划练习、故事创作，然后划归到我们的面试中最核心的命题表演和编讲故事。

　　4.影视类课程教学

　　此类课程包括影视基础、视听语言、拉片练习、视听段落读解、影片分析技法、影视评论、电视节目分析、纪录片分析、电视节目策划、项目策划、晚会策划、电视散文、电影导演研究、电影与市场、电影工业、中外电影史、电影与中国文化、当代中国导演、好莱坞电影与文化、日韩电影文化等。

　　(以上两类课程涉及所有院校)

　　5.文常类课程

　　文学作品赏析与史论、戏剧作品赏析与史论、音乐作品赏析与史论、美术作品赏析与史论、摄影作品赏析与史论、中外文明史、中外戏曲史、基础文常练习、热点时事、文化百科、逻辑推理、基础社科、院校考试类型分析等。

　　面试部分

　　基础礼仪、基础话题技巧(即评、演讲、辩论)、影视类话题、文艺类话题、文常类话题、生活类话题、时事热点类话题、院校招生简章分析与各专业考试技巧讲解、自身性格调整等。此类课程核心在于清晰认知各个院校各个专业命题思路、解答技巧和招生标准，然后根据孩子自身条件来实施定制。

　　因为课程众多，而人有穷尽时，所以需配以大量的专业老师。而且现在的编导类课程学习，越来越需要更多地自学，所以我们在一年课程设置的过程中需进行调配，每一次的集训应有相应的目的和要求，而不是单纯为了走形式而走形式，单纯赚钱而赚钱。在老师选择方面也有很多要求，在这里就不细讲，就说最重要的一点：教师理念必须与机构灵魂相同或者超前。